蒙郡公立學校

2017-2018學年

社區年度報告

親愛的讀者:

我很高興能夠代表蒙郡教育委員會(Montgomery County Board of Education)為您提供這份2018社區年度報告。

蒙郡公立學校(MCPS)的使命是為每一名學生提供在大學和職場中獲得成功所必需的學業技能、解決問題的創意能力和社交情緒技能。我們努力工作為學生提供教育, 使得種族、民族、性別、社會經濟地位、語言熟練程度或身心殘疾不會成為可以用來預測學習成績的因素。我們相信, 在提到學習、進步、成就和機會的公平和優異時, 所有即全部。

為了達成我們的使命, 我們為學生提供嚴謹的學業教學; 獲得多元化學習的機會; 有力的教育資源; 和安全的學習環境等。2018社區年度報告是對這項重要工作在2017-2018學年期間的重點總結。

為了讓學生達到高水準的學習表現, 必須為他們提供身體、社交和心理支持, 幫助他們做好學習準備。MCPS繼續對這個領域投資, 包括在所有小學增加全職輔導員; 為學校配置更多的心理服務; 並在郡內各地更大範圍地提供心理健康計畫。學生的學習是我們的目標, 而且我們也知道, 當學生的身體、精神和心靈都健康時, 他們才能在學業上有更好的表現。

這份致社區的年度報告中包括:

  • 2017-2018學年的重大事件
  • MCPS學生人口數據總覽
  • 學生成績、畢業、服務和員工隊伍的數據
  • 採用"所有即全部"的方法服務學生並消除機會差距
  • 有關運作預算和資本預算的資訊

感謝23,000多名教育工作者、行政領導和其他工作人員, 你們代表學生把我們的使命轉化成教學和具體行動。感謝我們的合作夥伴、家長和社區, 謝謝你們的支持、意見和參與。

我們期待在這份年報概括的成績基礎上繼續推進我們的工作, 確保為所有學生提供最佳品質的公立教育。

致禮,

Shebra L. Evans,
主席
蒙郡教育委員會

Jack R. Smith, Ph.D.,
教育總監

使命

每一名學生都將具備在大學和職場中獲得成功所必需的學業技能、解決問題的創意能力和社交情緒技能。

展望

我們為每一名學生提供最好的公立教育, 並藉此激勵學生學習。

核心目標

幫助所有學生做好準備, 並在未來獲得成功。

核心價值

學習、關係、尊重、卓越、公平。

2017-2018的MCPS學校系統/註冊人數

關於我們

查看註冊人數和學校

註冊人數

MCPS 2017-2018註冊人數

MCPS 2017-2018學生人口數據

學生人口數據

查看2017-18學生人口數據

學生人口數據

MCPS 2017-2018學生人口數據

Card image cap

我們的員工隊伍

查看不同工作類型的員工隊伍

我們的員工隊伍

MCPS 2017-2018的員工隊伍

馬里蘭州教育廳2017-2018成績報告卡

2017-2018 MSDE成績報告卡

查看我們的成績報告卡

MCPS策略計畫

在新任教育總監Jack R. Smith的領導下, MCPS從2017年起開始實施一系列新的策略性重點工作。這些重點已經被納入2018財務年度, 成為MCPS策略計畫的一部分。

了解更多資訊

蒙郡公立學校的使命是確保每一名學生(無論其背景如何)都能掌握在大學、職場和社區中獲得成功所必需的學業技能、解決問題的創意能力和社交情緒技能。雖然我們的很多學生取得了很好的成績, 但是並非所有學生都能獲得滿足他們全面潛能所需要的機會、支持和資源。MCPS致力消除在所有學校、所有課堂和所有學生身上存在的機會和成績差距, 並藉此解決學生的學習成果差異。

不斷增加的機會

先有機會才會有後來取得的成績。因此, MCPS致力於在確實能提高所有學生學習的各種計畫裡提供和增加機會, 並增加教學時間。MCPS已經在以下三個關鍵領域內擴大了機會:

擴大語言和讀寫的強化機會

除了傳統的外語沉浸式學習計劃以外,MCPS現在還提供本地學校的雙向沉浸式計畫。這些學生在一半的教學中使用英語, 另一半的教學則使用其它一種目標語。MCPS還通過增加名額和全員甄選的方式擴大了進入小學強化計畫的機會, 並增加住家學校的強化計畫, 以確保所有學生(無論他們住家的郵政編碼是什麼)都能得到計畫的考慮。

延長學習時間

為了改善在暑假期間遺忘知識的現象(這種現象對貧困學生造成最大影響), MCPS增加了進入現有暑期計畫(ELO SAIL, ELO STEP和BELL計畫)的機會並延長了計畫的教學時間, 而且MCPS將於2019年7月把兩所Title I小學(Roscoe R. Nix和Arcola)的學年延長30天。

儘早開始學習

MCPS在郡內各處增加幼前班的名額並擴至全天的學習體驗; 在小學核心課程中納入科學、工程、技術和數學(STEM)的學習機會; 並在有眾多貧困生的學校擴充藝術計畫。

釋放潛能

確保學生在走出校門、面對未來時能夠有有意義的選擇--這是我們的責任。這些備選方案可以是就讀大學的學分課程、展開職業生涯所必需的技能和執照、或兩者兼備(對大多數學生而言)。

打破學習嚴謹課程和接受大學評測的障礙

我們無數次地看到, 當我們給予學生挑戰和支持時, 他們總能迎難而上、應付自如。MCPS增加了大學先修課和國際學士學位證書課程的學習機會, 重點提高人數通常不足的學生群體參加這些課程。此外, 所有MCPS學生都有機會參加一項評測(SAT, ACT或職業證書), 以便幫助他們在高中畢業後的升學計畫。

做好就業和服務社區的準備

MCPS強化和擴大了就業預備課程。這些計畫包括信息科技、工程、航空、金融和教育。在有些計畫中, 學生可以免費或通過支付少許費用而在高中畢業時獲得兩年制專科學位。MCPS還在擴大職業預備教育學院, 為年滿21歲前不能達到所有畢業要求的學生和接受有限或被中斷正規教育的學生提供服務。

為學生提供的支持

我們對"少數族裔學者"和"在大學獲得優異成績和成功"等計畫的投資幫助長久以來人數不足的學生群體, 為他們提供輔導員、指導和歸屬感。

有目的性的教學策略

成功的學習需要有目的性和知情的教學。這要求我們跳出標準化考試的整體數據, 並思考以下問題:

  • 每一名學生都在學習嗎?
  • 他們的學習量是否足夠?
  • 我們怎麼知道?
  • 如果他們沒有在學習, 那是為什麼?
  • 我們打算怎麼做?
數據是閃光燈

數據能夠幫助教育工作者更好地了解學生的學習情況。這要求我們從多方面來檢查學生的學習情況, 以便確定他們在哪些方面正在取得進展, 在哪些方面還需要更多的支持。這些衡量包括在課堂進行的小測驗、考試和論文, 以及全州標準化考試數據。通過使用新的、穩健的數據工具, 教育工作者能夠更好地監督學生的表現, 並提供支持或更大的挑戰, 以滿足學生的需要。

了解文化的教育工作者

為了達到最大效率, 人腦在處理信息時會走捷徑。很不幸,這些捷徑有時會造成無意的偏見並導致刻板印象。對教育工作者而言, 這會導致他們因學生的種族、民族或性別(而不是能力)而對學生報有不同的要求。為了對抗這種隱性偏見並幫助老師更好地與各種背景的學生建立關係, MCPS為全體教育工作者開發了必須參加的文化熟知培訓。

體現全體學生

為了確保為日益多元化的學生配備與他們同樣多元化的高素質老師, MCPS已經啟動有針對性的招聘, 鼓勵更多不同族裔的工作申請人成為我們系統內的教育工作者。我們還設定職業發展途徑, 培養多元化的後勤支持人員成為合格認證教師。

支持我們的家庭

MCPS致力於通過多語種的家長社區協調員和學生人事專員為學生家庭提供支持和尋找資源。我們還繼續為語言服務工作投資, 為首要語言不是英語的家庭更好地提供及時翻譯和口譯。

在其眾多的責任中, 蒙郡教育委員會最重要的任務就是制定和修訂讓MCPS可以達成其使命的政策, 以及為學校系統制定預算。為了這項工作, 教委會通過學區會議、預算聽證會、訪問學校及其它多種方式與上萬名家長、學生、教職員和社區民眾進行直接互動。了解更多資訊

在2017-2018學年, 一共修訂、更改或撤銷了32項教委會政策和蒙郡公立學校(MCPS)規章。有些是技術上或非實質的修訂或更改。

教育委員會修改了2項政策、修訂了27項政策、廢除了1項政策和2條規章。

蒙郡教育委員會

修改過的教育委員會政策
修訂過的教委會政策
  • ABA-RC 在學校物業中或附近的商販
  • ABC-RA 家長和學生家庭的參與
  • ACF-RA 性騷擾
  • ACH-RA 職場霸凌
  • FAA-RA 長期教育設施規劃
  • FFA-RA 學校設施的命名
  • GBA-RA 平等就業機會
  • GCA-RA 員工的利益衝突
  • GCC-RA 員工自行報告拘捕、刑事指控和定罪
  • GKA-RA 行政投訴
  • IKC-RA 平均成績點數(GPA)和加權平均成績點數(WGPA)
  • IOE-RA 有關懷孕和育兒學生繼續接受教育的指導方針
  • IOE-RB 臨時教學服務
  • IPD-RA, 遊學計畫、實地教學旅行和學生團體旅行
  • IRB-RA 學校的義工
  • ISB-RA 高中畢業要求
  • JEA-RA 學生的出勤
  • JEE-RA 學生轉學和行政安排
  • JFA-RA 學生的權利和責任
  • JGA-RA 課堂管理和對學生行為的干預
  • JGA-RB 停學和開除
  • JGB-RA 搜查與沒收
  • JHC-RA 舉報和調查虐待和忽視兒童事件
  • JHF-RA 霸凌、騷擾或恐嚇
  • JHF-RA 學生霸凌、騷擾或恐嚇
  • JHG-RA 防範幫派、幫派活動或其它類似的破壞性或非法團體行為
  • KLA-RA 回應公眾的查詢和投訴
廢除的教育委員會政策
  • IEF 早期兒童教育
廢除的MCPS規章
  • CEB-RA 教學委員會的作用和會員資格
  • IPC-RA 小學和中學(6年級)的校外外語計畫

在2017-2018學年審查和實施的規章

提高教與學

  • 增加學生參加嚴謹課程、計畫和輔助課程活動(包括STEM領域)的機會
  • 把專注成績的課外計畫擴大至所有的初中, 提高學生的成績並增加機會
  • 擴大特殊教育計畫的住家所屬學校模式
  • 通過健全的教材、有針對性的支持和時間安排方法確保有效的數學教學
策略目標

關注學習、責任制和成果

  • 通過執行全面數據系統提高對數據的理解
  • 為希望參加SAT、ACT考試或職業認證測試的學生提供考試機會
  • 對教職員和學生展開有關工作/學習環境的調查
  • 執行達成全面和系統化升學/就業規劃的體系
查看有關學生進展的數據指示板

關注人力資本

  • 落實教師和教師助理必須參加的專業學習, 包括跨文化素養、隱性偏見和恢復性操作
  • 為教師提供有關高效操作和科目知識的專門培訓
  • 為希望從教的後勤輔助員工制定全面的路徑計畫
  • 擴大招聘工作的公平性和卓越性

關注人力資本

MCPS的員工隊伍: 人口數據資料

2016財年 2017財年 2018財年
百分比 百分比 百分比
73.90% 73.80% 73.80%
26.10% 26.20% 26.20%
總計 100.00% 100.00% 100.00%
2016財年 2017財年 2018財年
美洲印地安人或阿拉斯加原住民 0.2% 0.2% 0.2%
亞裔 7.9% 8.0% 8.2%
黑人或非裔 17.7% 18.0% 18.0%
西語裔 11.3% 12.0% 12.5%
夏威夷原住民或其它太平洋群島居民 0.1% 0.1% 0.1%
兩種或兩種以上種族 1.3% 1.4% 1.4%
白人 61.5% 60.5% 59.6%
總計 100.00% 100.00% 100.00%
2016財年 2017財年 2018財年
20歲以下 0.00% 0.00% 0.00%
20-29歲 12.00% 12.60% 12.70%
30-39歲 21.40% 21.90% 22.10%
40-49歲 24.90% 24.80% 25.00%
50-59歲 26.70% 26.40% 26.00%
60歲以上 14.90% 14.40% 14.20%
總計 100.0% 100.0% 100.0%

1. 數據體現按人數計算的正式員工數目。臨時工和代工沒有包括在內。

2. 數據反映截至10月15日的資料。

關注人力資本

MCPS的員工隊伍: 老師的續留

各財務年度的新員工數據

財務年度 聘用的老師人數# 解約的員工總數#
2007財年 2008財年 2009財年 2010財年 2011財年 2012財年 2013財年 2014財年 2015財年 2016財年 2017財年 2018財年
# % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # % # %
2007財年 1,256 121 9.6% 121 9.60% 56 4.50% 38 3.00% 39 3.10% 51 4.10% 35 2.80% 30 2.40% 27 2.10% 17 1.40% 19 1.50% 16 1.30% 570 45.40%
2008財年 1,236 102 8.30% 63 5.10% 43 3.50% 47 3.80% 38 3.10% 20 1.60% 20 1.60% 43 3.50% 19 1.50% 22 1.80% 16 1.30% 433 35.00%
2009財年 777 59 7.60% 43 5.50% 37 4.80% 27 3.50% 28 3.60% 27 3.50% 27 3.50% 13 1.70% 16 2.10% 11 1.40% 288 37.10%
2010財年 639 31 4.90% 42 6.60% 35 5.50% 24 3.80% 22 3.40% 19 3.00% 16 2.50% 15 2.30% 15 2.30% 219 34.30%
2011財年 492 30 6.10% 23 4.70% 23 4.70% 11 2.20% 39 7.90% 22 4.50% 20 4.10% 14 2.80% 182 37.00%
2012財年 881 61 6.90% 44 5.00% 39 4.40% 62 7.00% 32 3.60% 27 3.10% 22 2.50% 287 32.60%
2013財年 720 76 10.60% 57 7.90% 71 9.90% 44 6.10% 35 4.90% 38 5.30% 321 44.60%
2014財年 978 79 8.10% 79 8.10% 48 4.90% 45 4.60% 35 3.60% 286 29.20%
2015財年 972 32 3.30% 62 6.40% 59 6.10% 40 4.10% 193 19.90%
2016財年 720 54 7.50% 60 8.30% 41 5.70% 155 21.50%
2017財年 1,349 148 11.00% 84 6.20% 232 17.20%
2018財年 1,074 112 10.40% 112 10.40%
總數 11,094 3,278 29.5%

1. 這張圖顯示在一個財年裡聘用的老師總數(橫線上的數字)和在下一個財年裡解約的員工總數。

2. 這張圖不包括退休人員。

關注社區合作和參與

  • 制定並分享資源和材料, 為家長和合作方提供現有機會的資訊和提高學生成績的資訊
  • 設立從小學開始的管道, 提高藝術、科學和數學計畫的參與人數和參與機會
  • 擴大與蒙哥馬利學院和Universities at Shady Grove的合作,增加參加ACES計畫的學校數目
了解更多資訊

關注社區合作和參與

中央辦公室的合作

144個合作方/116項計畫
組織類型 總計 %
協會 12 8.3
工商企業/公司 28 19.4
教育機構 16 11.1
基金會 5 3.5
政府 36 25.0
非營利組織 46 31.9
工會 1 0.7
總計 144 99.998

2017-2018年報的家長學院數據

研習班的總數:85
參加研習班的家長/監護人總數:1,585
報名研習班的家長/監護人總數:2,212
報名且參加研習班的家長百分比:71%
平均參加人數:18.6
使用外語口譯服務的家長/監護人數目:96
用其它語言進行的研習班數目:21
兒童看護服務的兒童數目:264
填寫評估表的家長/監護人數目:1,026

家長的意見

每個研習班結束時會請參加者填寫一份評估表。反饋意見和建議被用來決定研習班的話題和計畫改進。

以下數字反映強烈認同或認同該敘述的家長數目。

參加這次研習班讓我頗有收穫。99.6%
我將利用學到的知識在家幫助孩子。99.2%
主持人的講解很清楚, 信息也易於理解。99.3%

家長/監護人的反饋意見
按人口分類的可選填部分

我們希望了解參加家長研習班的家長和監護人的多元分布。以下數字顯示在研習班評估表中填寫了可選填部分的家長/監護人的性別、種族和民族。

女:75%
男:25%

種族/民族

美國印地安人:<1%
亞裔:28.7%
黑種人或非裔:16.9%
西語裔/拉丁裔:17.4%
夏威夷原住民或其它太平洋島國居民:<1%
白種人:33.8%
兩個或多個種族:4.2%

關注運作的卓越績效

  • 通過更新和強化企業系統開創優化機會並保證有效運作
  • 改善空氣質量, 強化維護和防範計畫
了解更多信息

關注運作的卓越績效

校車準點抵達率

16財年94%
17財年94%
18財年96%

可預防的校車事故

根據MCPS事故審查委員會和馬里蘭州指引的規定, 所有的校車事故都被定性為可預防/不可預防的事故。校車服務部設立了每年不超過45起可預防事故的目標, 以便評估在安全培訓、檢討和減少事故方面的工作。

16財年42
17財年43
18財年39

校車運送的學生

16財年99,096
17財年101,225
18財年102,067

教委會通過24億6千萬美元的2017財務年度運作預算:2016年6月14日蒙郡教育委員會採納了24億6千萬美元的2017財務年度(財年)運作預算。比2016年財務年度增加了$180,244,605。這些增加的經費增強了八年以來因經濟困難而被壓縮的系統基礎, 並加快了消除非裔、拉丁裔和貧困生學習差距的工作。

了解更多有關預算的過程、時間表和MCPS預算101的資訊

2017財務年度預算資料來源:蒙郡運作預算總覽

經費來源

經費支出

蒙郡公立學校不僅是馬里蘭州最大的學區, 也是馬州和全美成長最快的學區之一。從2007-2008學年以來, MCPS的學生人數已經增加了23,801人。隨著學校系統內註冊人數的持續增加, 增長重點正在從小學轉移到中學, 尤其是高中。註冊人數的激增需要提供更多的教室。MCPS在過去10年裡已經增加了15,000多個上學名額, 以滿足學生人數的增長, 但是, 仍然無法跟上學生增長的趨勢。

獲得批准的2019財年資本預算和2019-2024財年資本改進計畫包括為28個容載項目提供的資金—13個小學加建項目和3個新校項目、6個初中加建項目、以及4個高中加建項目和2個新校項目。CIP提案還為全郡基建項目提供資金, 包括更換取暖、通風和冷氣(HVAC)設備; 更換屋頂; 翻新衛生間; 以及其它數項基建需要。

對資本改進的投入就是對學生和他們的未來投資。為了應對學生人數的增長並提供安全、現代化的課堂, 讓學生能夠學習和成長, 我們必須在巨大的設施需求和財務現實之間求得平衡。

Thomas Edison High School of Technology

新學校、加建、改造(平方英尺)

學校 種類 平方英尺
Bethesda-Chevy Chase HS 加建 84,618
Thomas Edison HS of Technology 改造/擴建 171,526
North Bethesda MS 加建 47,791
Lucy V. Barnsley ES 加建 25,500
Kensington-Parkwood ES 加建 25,246
Bayard Rustin ES 新學校 97,397
總計 452,078

2017-2018學年期間的項目和2018年9月開學時完成的項目

Bethesda-Chevy Chase High School

新的基建和重大資本改進項目

2017-2018學年期間的項目和2018年9月開學時完成的項目

  • 完成了452,078平方英呎的新校建設
  • 完成了六個重大的資本改進項目, 2018年9月開學時啟用。
    • 一所新學校 – Bayard Rustin Elementary School
    • 一個改造/擴建項目
      • Thomas Edison High School of Technology
  • 四個加建項目
    • Bethesda-Chevy Chase High School
    • North Bethesda Middle School
    • Lucy V. Barnsley Elementary School
    • Kensington-Parkwood Elementary School
  • 八個重大資本改進項目的建設正在進行中
  • 八個重大資本改進項目的規劃/設計正在進行中